A l’heure où la crise sanitaire impose des distanciations physiques, les technologies numériques occupent une place de plus en plus importante dans la formation professionnelle.
Défi métiers, le Carif-Oref francilien, a réalisé une analyse sous l’angle de l’ingénierie pédagogique, des effets et des conséquences de l’usage de ces technologies numériques sur le système de la formation professionnelle.
Le système de la formation professionnelle vit de profondes mutations technologiques. Celles-ci sont entraînées par des technologies en progression rapide, l’arrivée de nouveaux organismes sur le marché de la formation, des évolutions culturelles et sont, par ailleurs, accélérées par la crise sanitaire.
Mais l’introduction d’outils numériques dans leur dispositif de formation pose de nombreuses questions aux organismes de formation : comment évoluent les usages ? Quelles sont les conséquences sur la relation pédagogique ? Comment de nouveaux repères avec les apprenants se mettent en place ? Quelle conséquences a la transposition didactique des documents pédagogiques, sous forme vidéo, audio ou graphique et textuelle ?
La note d’analyse montre que dans un processus de digitalisation, les outils et les plateformes ne sont pas une fin en soi. Plusieurs étapes d’appropriation sont nécessaires pour les rendre réellement opérationnels, pour résoudre des problèmes de continuité pédagogique, pour en dégager la plus-value attendue tout en évitant les pièges. Elle explicite également le moment et la manière dont les technologies numériques impactent leurs apprenants et précise si celles-ci peuvent favoriser ou non les apprentissages.
A partir d’ateliers avec des professionnels et d’une étude documentaire, cette note propose des clés de compréhension des effets des outils collaboratifs, interactifs, de classe virtuelle, etc., sur la relation pédagogique entre les organismes de formation et leurs apprenants.
Enfin, elle décrypte les avantages et les inconvénients pour chaque catégorie d’outils et de plateformes numériques ainsi que ceux des différentes approches techno-pédagogiques (Social learning, Mobile learning, etc.).
La note d’analyse est téléchargeable sur le site Défi métiers :
La transformation numérique du système de la formation professionnelle : analyse du point de vue de l’ingénierie pédagogique