Paris, le 12 juin 2018 – Pour la huitième année consécutive, Cegos organise, en partenariat avec le Groupe AEF, les Digital Learning Excellence Awards. La remise des Awards a eu lieu le 12 juin à Paris, dans le cadre du Congrès Learning Talent & Development et a
rassemblé plusieurs centaines de professionnels de la formation et des ressources humaines.
ADISSEO remporte les Digital Learning Excellence Awards 2018 avec son dispositif « Addixyz »
Ces Awards, décernés chaque année par un jury de professionnels, visent à identifier et à partager les meilleures pratiques de formation digitale et blended. Ils permettent également de comprendre l'évolution de la formation professionnelle en identifiant et récompensant des dispositifs de formation exemplaires mis en place par des entreprises, organismes, associations, et instituts d’enseignement supérieurs dans trois catégories :
- Le meilleur dispositif de formation « Métier »
- Le meilleur dispositif de formation « Corporate »
- Le meilleur dispositif de formation « Education »
ADISSEO remporte le Grand Prix 2018
Adisseo, leader mondial dans la production d’additifs et de solutions nutritionnelles pour l’alimentation animale, a remporté le Grand Prix pour son dispositif blended individualisé « Addixyz ». Ce parcours permet aux jeunes collaborateurs de devenir autonomes sur les chaînes de fabrication. Co-construit avec les opérateurs expérimentés, « Addixyz » s’organise autour de 4 axes : l’accueil et l’intégration, une formation théorique grâce à plusieurs modules, une formation pratique, et l’évaluation et la validation au poste de travail. A terme, 350 opérateurs postés en France seront formés.
Meilleur Dispositif de formation Métier 2018 :
SAINT-GOBAIN pour son programme « Comply, it’s part of the game »
« Comply, it’s part of the game » s’articule autour de 9 épisodes sur le respect des règles du droit à la concurrence. Ce dispositif adopte les codes des séries télévisées à suspense, avec un travail poussé de scénarisation.
Chaque épisode montre une situation plausible et réaliste. Il est entrecoupé d’interactions avec l’apprenant : drag & drop (glisser-déposer), quiz, prises de décision rapides avec timer… En complément, les apprenants reçoivent tout au long de la formation des conseils pratiques sous forme de pop-ups. Plus de 90% des cadres chez Saint-Gobain ont validé leur formation, sur une cible de 27 000 cadres dans 60 pays.
Meilleur Dispositif de formation Corporate :
BNP PARIBAS SECURITIES SERVICES pour son « COOC Intelligence Artificielle »
Le « COOC Intelligence Artificielle » (Corporate Open Online Course) a été conçu pour préparer les équipes de BNP Paribas Securities Services à l’arrivée de l’intelligence artificielle dans leurs métiers. Ce format court et attractif, disponible en français et en anglais, repose d’abord sur un quiz d’auto-positionnement permettant à chacun de définir son profil et de se rapprocher ainsi d’autres apprenants aux profils complémentaires pour constituer une équipe. Chacune d’elles relève un challenge et réalise un prototype d’utilisation de l’intelligence artificielle dans un processus métier. Ce COOC est dédié aux 1000 collaborateurs de l’entreprise dans 28 pays.
Meilleur dispositif de formation Éducation :
Le LYCÉE ALBERT DE MUN pour son serious game « Situation de vente »
Pour valoriser la filière « commerce », le Lycée Albert de Mun a créé une forme innovante de compagnonnage par le biais d’un serious game « Situation de vente » : une manière originale de mettre le numérique au service d’une pédagogie active et inversée.
Pour ancrer leur savoir-faire en transmettant leurs compétences « métiers », les élèves de terminale ont conçu un serious game destiné aux élèves de seconde. En complément des apports didactiques classiques, ils ont pu ainsi s’entraîner à la vente-conseil avec leurs professeurs, avant leur stage « terrain », grâce aux mises en situation immersives conçues et développées par les terminales.
Plus d’informations sur ces projets lauréats de la 8 ème édition Digital Learning Excellence Awards :http://www.digital-learning-excellence-awards.fr/
Pascale Belorgey, Chef de Projet des Digital Learning Excellence Awards 2018 chez Cegos,explique :
« Les 19 dossiers que nous avons sélectionnés pour cette édition 2018 sont très représentatifs des tendances que nous pouvons observer en matière de Learning & Development au sein des entreprises : il s’agit d’abord de donner envie et d’engager les apprenants grâce à des parcours qui font notamment la part belle à l’émotion ; il s’agit aussi de permettre à l’apprenant de piocher ce qui lui correspond dans des parcours hybrides et personnalisables ; enfin, et c’est une tendance lourde selon nous, tout est fait pour favoriser la transposition de ce que l’on apprend dans son quotidien professionnel : « reverse learning », tutorat ou coaching, immersion grâce à la réalité virtuelle… autant de nouveautés qui montrent combien la formation est en train d’évoluer. »
L’analyse des 19 dossiers de cette édition 2018 met en lumière de nouvelles tendances et en confirme d'autres déjà observées les années antérieures :
• L’attractivité et la séduction sont frappantes : mentionnées par 15 candidats (près de 80 %), elles concernent aussi bien les formations obligatoires que facultatives. Il s’agit de donner envie dès le départ, de surprendre, d’engager à poursuivre, de frapper les esprits pour favoriser la mémorisation. Les efforts portent sur le graphisme, le storytelling, le ton décalé et disruptif et sur la génération d’émotions. Les modalités préférées pour obtenir ces effets sont les vidéos, les serious games (et la gamification en général), ainsi que les systèmes de simulation (incluant la réalité virtuelle).
• La modularité de contenus courts est largement plébiscitée : 63 % des candidats ont conçu leurs dispositifs sur ce principe. La finalité est bien souvent d’offrir aux apprenants des contenus digestes et faciles à intégrer dans leur activité quotidienne. Il s’agit aussi de permettre à l’apprenant de personnaliser son parcours selon ses besoins et envies du moment.
• L’actualisation des contenus est fréquente : elle concerne 42 % des dispositifs. Grâce à la modularité, elle est plus facile et moins coûteuse. Elle permet aussi dans certains cas d’intégrer les bonnes pratiques des apprenants ou de pousser des actualités ou de nouveaux modules en fonction de l’actualité de l’organisation.
• La transposition est massivement favorisée : 15 dispositifs sur 19 mettent en œuvre des moyens pour favoriser la transposition : « reverse learning » pour exploiter en salle ou on the job des contenus acquis en toute autonomie par les apprenants ; accompagnement de travaux de transposition par des tuteurs, coaches ou managers ; immersion dans un simulateur ou réalité virtuelle avant l’application terrain.
• Le social learning est toujours présent : 9 dispositifs (47 %, en recul par rapport à 2018 qui en comptait 62 %) utilisent les réseaux sociaux ou les activités collaboratives à distance pour favoriser les échanges entre apprenants.
• La portabilité est acquise : 15 dispositifs sont multi-supports soit près de 80 % d’entre eux.
• L’évaluation de l’impact de la formation est une tendance émergente : 6 dossiers mentionnent explicitement les impacts sur des indicateurs ou objectifs clairement identifiés en amont. Trois candidats observent un résultat de manière intuitive. Les 10 autres (55%) ne mesurent que la satisfaction ou les connaissances des apprenants.
( Digital Learning Excellence Awards 2018 )